大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于美术在生活中的应用技巧的问题，于是小编就整理了2个相关介绍美术在生活中的应用技巧的解答，让我们一起看看吧。
美术到底有什么用？
用处多了:爱美之心人皆有之从欣赏到衣着打扮目之所及美之所在，发现自然之美赏心悦目，城市建筑需要艺术设计美观大方，生活环境需要美的布置景观装饰，绘画-建筑-服饰-装帧-广告-设计-舞美-化妆-美容-动漫-园林-盆艺-雕塑-陈设等等都离不开美术渗透与运用。。。[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
“美”无处不在，“术”是一种手段、方式、方法。人类生活需要各式各样的美，美术涵意已延伸到内在美，外在美。内在美指人思想美、道德美、行为美等等；外在美指各种客观存在的美，如各式绘画、建筑、环境……
世界需要美，美术触角已延伸到社会每一个角落，美能令人类社会更高尚，更文明。国家已把美术课作为一门素质教育基础课，这说明美术地位和作用非常重要。
如果是高中考生选择报考美术专业，其就业前景仍然是比较可观的，其中教育专业、设计类还是很吃香的；也可改行做行政部门宣传、管理、销售业等，更能把自己美术专业在其它行业发扬光大。
美术究竟有什么用？可以用一句话来概括“生活离孕育了艺术，艺术渲染了生活”。
【艺术系女生】为你原创回答，前期的美术造就了后期的艺术，艺术美感在日常生活中，用处太多了，衣食住行哪样离开过艺术，视觉听觉味觉触觉，哪样不需要艺术？
【油画作品欣赏】
（一）：【衣】身上穿的衣服，包包，配饰，样样离不开设计，每一款服装，都是设计师精心设计的作品，从最初的选料，染色，打样，制版，裁剪，出品，每一道工序都需要设计知识，对每一个消费者来说，它只是一款衣服而已，但是对服装设计师来说，它是一件艺术作品。还有服装搭配学，更为重要，从颜色，款式，质感，不同角度去考虑组合在一起的美感，需要考虑补色，撞色，环境色，等一系列美学知识。
（二）：【食】当今的食物，单纯的味觉已经满足不了消费者的需求，它需要视觉，味觉，听觉，触觉，等全方位体验享受感。首先就需要室内空间设计师来设计整体空间格调，可以是新中式，可以北欧小资情调，也可以重金属工业风，可以性冷淡风格，不同的空间设计，塑造迥异的感受度。这就是艺术的魅力。
【油画作品欣赏】
（三）：【住】从大的方向，它包含建筑设计，园林设计，城市规划，从小范围上看，它可以是家，现在的居家，风格多样话，风格取向已经从原来的欧式美式，慢慢回归到传统的新中式，这也是一种理性回归，取缔了盲目跟风模仿，从家具设计，布艺设计，装饰品设计，设计体现在整个居家设计中。
（四）：【行】一个“行”字包含太多，它可以是汽车，等一系列交通工具，这里就牵扯到工业设计。
所以，到底美术有什么用，可以用一句话来概括“生活离孕育了艺术，艺术渲染了生活”。
【油画作品欣赏】
美术作用很大，广泛应用于各行各业中，如需要配入和插入美术作品，给人们以艺术上的精神享受。以壁画为例，它是绘在建筑物的墙壁或天花板上的图案。现代壁画设计，一般重视大面积的装饰效果，特别注意壁画与整体建筑的协调统一。
#每日答问# ☞
所谓美术，是指创作占有一定平面或空间，具有可视性的艺术。一般包括绘画、雕塑、设计、建筑等，现代有些学者把书法、摄影等也归纳为美术。
“美术”这一名词，虽然始见于欧洲17世纪，也有人认为正式出现于18世纪中叶。但美术所包含的所有事物，贯穿整个人类历史，与人类相伴相生无处不在。
国人5000年文明传承的每一样东西，都离不开美术与美的内涵，大量考古资料显示，古人的美学不亚于今人，各种精美器物就是最好的例证。
所以，美术对于人类生存与生活极其重要。具有艺术价值的美术，不仅令人赏心悦目、陶冶情操，更具时代特质与人文传承，让世界充满了活力，更加灿烂精彩。
美术课程中如何体现“愉悦性”？
《义务教育美术课程标准(2011年版)》在课程性质中讲到，美术课程强调愉悦性。学生在美术学习中自由抒***感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。
具体如何体现愉悦性：
首先，摆正思想，不同于其他课程，美术课更强调感性和愉悦，要通过提高趣味性让学生爱上美术课，真正让学生发挥个性，大胆想象和表达。
其次，具体做法。可以通过游戏、多媒体等形式导入课程；可以动手体验所绘画的对象；可以引导学生讲生活场景中的颜色，具体做法不一而足。
我来答：通过主题画、想象画教学，促进幼儿思维活动的发展，发挥幼儿的[_a***_]力和思维能力和动手能力。
主题画、想象画教学可以使想象的范围扩大，有利于发展幼儿积极主动的思考和动手能力。
在进行主题画与想象画教学时，内容应该选择幼儿感兴趣的，能引起无限联想的题目，通过幼儿自己的生活体验和丰富的想象表现出来。
例如，在教学过程中让幼儿画出“我的最爱”，小朋友兴趣浓厚，画面内容也极为丰富，色彩鲜艳，画完后我让幼儿分别讲一讲自己的画，幼儿往往会把实际不存在的现象创造性表达出来，有的滑稽可笑，有的离奇古怪。
老师在指导幼儿绘画时，要充分尊重幼儿独立思考，让他投入真正的感情，从而独立创作一幅画，哪怕不够完美。不要过分强调绘画的比例、结构的正确性，也不要用老师的意图去代表幼儿想象，这样才能真正创造出体现幼儿个性的作品。
以游戏形式组织绘画教学。
在游戏活动中激发幼儿的想象力。一副图形，可促进孩子自由想象，他能组成各种形状与物体。要为孩子提供半成品的材料，让孩子在制作过程中加工、制造、想象。
鼓励孩子画自己想画的，去大胆想象，大胆去尝试。
愉悦性是人性主体诉求中很重要一种，如何在美术教学过程中找到对学生的愉悦性，这就要从多方面一起努力，比如：老师语言表达好亲和力、感染力；教学内容本身的趣味、艺术性、故事性；教学方式的多样性；教学过程中的互动氛围等等，
美术课本身不应该只看做是写写画画的内容，而应该作为素质教育的一部分。素质教育首先就要求教育者因材施教，不着眼于眼前的表面结果，而应该立足于未来的发展空间，使不同阶段的学生都能够对美的认识有一个发自内心的积极兴趣，针对艺术教育而言，兴趣是最好的老师，只要学生们在老师的引导下真正对美术产生了兴趣，那么学生就会愉快的主动去探索相关的知识，并将愉悦性贯穿到学习的过程当中。具体的美术教学中应该主要注意以下几点方法，以达到使学生愉悦学习的目的：第一，因材施教，贴近生活。第二，兴趣引导，鼓励为主。第三，开发灵性，自主发挥。第三，开阔眼界，强调借鉴。第四，注重交流，提升底蕴。
到此，以上就是小编对于美术在生活中的应用技巧的问题就介绍到这了，希望介绍关于美术在生活中的应用技巧的2点解答对大家有用。
