大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于生活技巧运用到工作中的问题，于是小编就整理了2个相关介绍生活技巧运用到工作中的解答，让我们一起看看吧。
怎么把读过的书运用到生活中？而不是为了读书而读书？
其实读书的目的是开阔自己的见识，或是学作者看世界的角度，或是了解自己还没有掌握的知识，从学以致用的角度讲，知识是分门别类的，应用的范畴也是各有局限，所以需要哪一类的知识就去读那一类的书，是最直接有效。而读过的书，在不能完全记忆的情况下，只会成为生活中某一时刻闪现的灵感，比如说，小时候读过诗词，让我们背出来可能根本想不起来，但是在某一个时候，看见眼前的景色就会激发大脑中这句诗词的感觉，从而那句诗词突然就“蹦出来”了，然后你感慨眼前的景色就不再是一句“哇，真好看”。
读过的书不会马上在你的生活中起作用，而是在特定的时候帮助你理解看到，听到的信息，让自己不至于云里雾里，完全不明白。所以多读书，不要有目的地读书，一年两年之后，你会发现，自己读过的书已经在影响自己的生活质量，也提高了自己看待世界，看待万物的眼光，自己的境界会上到一个层次，然后又能看懂更多的东西
首先，读的书必然是好书，经典书籍。第二，必须要读中国经典哲学书籍，《矛盾论》和《实践论》。第三，比如说下象棋时如果读了有关下象棋的书籍必然象棋下的更好。所以说如果想将读过的书用在生活中必然首先要读和解决生活问题有关的书籍，那是什么？必然是《实践论》。
读书的目的分为两种：一种是为了消遣而读书，目的是消耗时间，打发无聊的光阴；另一种则是获得知识。它包括解决生活中遇到的难题或者掌握某项机能。
对于前者姑且不论。而对于后者就要非常重视了。
首先读书的目的是获取知识，获取知识的目的是更好的运用，不运用知识，读的书再多也没有用，要把书本知识和实践有机的结合起来。比如，在八十年代的农村，有一些年轻人学习电视修理技术，光靠师傅手把手的教远远不够，自己得学习书本知识，看懂电路图，了解哪个部件该放在哪个位置。书本知识和技能有机的结合，才能真正学好电视修理机术。不仅如此，随着电视更新换代，电视修理人员更要与时俱进，阅读新的书本知识。学习知识，要秉持“日日新，又日新，苟日新。”的原则，从不间断的学习。
如果只为读书而读书，不在实践中运用，那读书有什么用呢？我们要把书本知识运用到实践中去，不能做只读书不运用的“书痴”。
要说把读书作用到生活中，你可以带着问题去读书。比如说，你想了解我们国家的历史，就可找一些受认可的历史书来读，如果起点高，读资治通鉴是个较好选择，如果不想读得太累，完全可以读一些历史类小说，这样既了解了历史，又具有一定的趣味性。
或者像我一样，当年在教育孩子方面我遇到不少困惑和难题，就去图书馆借了好多相关方面的书籍看，后来发现图书馆的书籍更新不如书店快，我就利用休息时间泡书店，发现家庭教育方面的最新书籍，看得多了自然根据孩子的性格特点总结出一套适合的家庭教育方法，可以说受益无穷。
首先感谢题主提了一个非常有价值的问题，给了我一个审视读书意义和探讨读书应用的机会。
1.一个人不能只为了读书而读书，读书的目的是为了运用。
2.读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。
3.知识就是力量。
4.书籍是思想的航船，在时代的波涛中破浪前进。它满载贵重的货物，送给一代又一代人。
……
显然，胡适和培根的这些话都指向读书的应用。
读书的大忌就是为读书而读书、死读书、读死书！和现实生活完全的脱节的读书其实是另外一种孤陋寡闻，要不然我们民间怎么会有“书呆子”这样的说法呢？
那么我们怎么才能把读过的书学过的知识变现到生活中去呢？
既然我们的生活分为精神生活和物质生活，那么我就从两大方面来谈一下我所能理解到的读书在生活中的运用：思想觉悟方面和行为实践方面。
生活领域都包括什么？素材该怎样选择？
生活与作文是统一的，生活作文是寓于生活教育之中的。但现实却是作文教学手段花样百出，有让学生抄作文书的，有让学生背作文的，有完全让学生根据一个固定模式瞎编作文的——只要能写出优美语句，不在乎是否写自己的心里话，都评价为好作文。学生也训练出了抄写的能力，却丧失了自己组织语言，自我表达，写自己内心世界的能力。作文成了编文。学生作文严重的脱离了学生的生活。《语文课程标准》中明确提出了“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感”的要求，所以我对学生的写作内容要求是必须写身边的生活，在选择材料上的策略是：
第一，选自己亲身经历的事。如：主题班会、队会、学校组织的活动、家里参与的劳动。每次活动前我都向学生提出一些明确的观察和反思要求，目的就是让学生学会观察、学会反思、学会写作。
第二，选自己看到、观察到的现象。如：家乡环境的变化、家乡季节的变化、校园环境的变化、季节特点、城市面貌、周围发生的事，只有亲身体会才会有感而发，也才会真情表达。
第三，选体现时代特征的事。如：2008 年北京奥运会、汶川地震、酒泉风能、酒泉环境变化、酒泉创建全国文明城市，教师通过多种途径让学生抓住时代特征，感悟时代气息。第四，选组织开展的节日。如：春节家里和社会都组织了哪些活动“，五一、六一、十一”学校的活动———节日是学生最欢乐的时间，也是学生印象深刻的时间，但教师要交给学生们可融入活动、体验活动的思维。
到此，以上就是小编对于生活技巧运用到工作中的问题就介绍到这了，希望介绍关于生活技巧运用到工作中的2点解答对大家有用。
